他们给高原孕产妇发放补贴 湖南援藏队协助打造西藏首家高原产儿协同中心

树有(yǒu)不同的形状，花有不同的色彩，校园，也有不同的气韵。 把女儿送进一中广雅两年后(hòu)，家长戴(dài)女士又把一中广雅作为儿子的微机派位(pàiwèi)学校。她说，孩子的教育选择始终是家庭的头等大事，独爱这所有(suǒyǒu)爱的校园，这所让家长安心孩子舒心的校园，能承载孩子未来与梦想的学校。 基于(jīyú)信任的选择，是激励一中广雅教育人(rén)最质朴的原生动力。热爱教育，热爱学生，是所有教育行为的出发点。 校长吴军(wújūn)说，爱在这所校园，也有不同形状(xíngzhuàng)、不同色彩和不同香气，如树如花如空气，是一中广雅百年教育基因的传承，也是现在每天都(dōu)呈现的场景。 爱的传承 百年底蕴(dǐyùn)滋养心灵 长沙市一中广雅中学始建于1916年，学校历经(lìjīng)湖南(húnán)私立广雅中学、湖南私立行素高级中学、湖南省长沙市第七中学等历史(lìshǐ)时期，在岁月的长河中，始终秉持着“公毅诚朴”的校训，将对学生的关爱(guānài)融入每一个教育瞬间。 这里走出了中国(zhōngguó)科学院院士邓起东、黎湘，《第二次握手》作者张扬，著名作家(zhùmíngzuòjiā)韩少功，中国民族贸易促进会会长(huìzhǎng)蓝军等众多杰出校友。他们在回忆母校时，无一不提及老师的悉心(xīxīn)关怀。蓝军校友深情回忆当年老师把学生拉到家里补课，一边(yībiān)让学生做作业，一边为学生做饭，那份如家人般的关爱，至今仍温暖着他的心田。 校长吴军以(yǐ)校史为脉络，阐释学校育人理念与心理健康课程体系的深度融合，强调“培养健全人格是基础教育的重要(zhòngyào)使命”。 新学期(xīnxuéqī)开学第一次(dìyīcì)会议，主题分享是“全员育人，有爱才有教育”。学校党委书记戴萍诠释道，“全员育人”强调了教育是一个全方位、多主体参与的过程。学校里的每一位教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等(děng)，都肩负着(jiānfùzhe)育人的责任；而(ér)“有爱才有教育”则突出了爱的重要性。爱是教育的灵魂，没有爱就没有真正的教育。 “‘品格教育是根系，学业不过是枝叶’，学校(xuéxiào)的(de)(de)育人理念如春雨渗透于少年骨血里的精神基因。在这里，这些润物无声的德育浸润，让品德教育(pǐndéjiàoyù)不再是空洞的说教，而是化作我家少年举手投足间的修养。”C2401龚子涵(gōngzihán)家长说，最庆幸的是在一中广雅，孩子遇见了懂得倾听花开声音(shēngyīn)的园丁，找到了属于他的成长方程式(fāngchéngshì)，“这或许就是教育最美的模样——让每个孩子都能带着自己的光芒，走向辽阔的远方。” 师爱如光 照亮学生(xuéshēng)前行之路 以(yǐ)素雅传承百年，让教育保持纯粹百年风雨兼程，弦歌不辍(bùchuò)。学校以培育高水平的师资(shīzī)为目标，坚持“师德立身、学术立校”的治校方略，通过“党建聚力、名师领航、骨干示范、课题引领、以研促教”等(děng)行动，塑造一支德艺双馨的“素雅”教师队伍。 美好校园，是学生的(de)成才，也是老师的成长。是一个人的长征，也是一群人的摆渡。“教育中，细致入微地关心学生的身心健康，与学生相处亦师亦友，与家长相处和煦如春，与同事相交明朗如夏，一如既往地传递着爱的教育理念，享受着幸福的教育人生。”这是开福区(kāifúqū)优秀(yōuxiù)骨干教师(jiàoshī)、高一年级组长夏红春的教育观(jiàoyùguān)；“爱是教育的基础”这是多次拿到省市(shěngshì)教学比武一等奖的高中化学教师罗佳丽的教育观。 高三年级(niánjí)组长、物理教师谢友军老师，点赞的也是老师的敬业。“我们高三的班主任常常牺牲自己的休息时间，不仅(bùjǐn)为学生答疑解惑、提供额外(éwài)辅导，更多关注生活需求和心理健康。” “学生喜欢这个(zhègè)(zhègè)老师就会喜欢这个科目”，是一中广雅老师的一个教育共识。 2024年长沙市(chángshāshì)第一中学(zhōngxué)获“全国教育系统先进集体”称号，作为一中教育集团下优质的成员校，共享的不仅是名师(míngshī)教育资源，更有长沙市第一中学智慧课程、人格课程为“两翼”的“一体两翼”课程体系(kèchéngtǐxì)。 “最让我放心和认可(rènkě)的，是长沙市(chángshāshì)一中广雅拥有(yōngyǒu)的那支堪称卓越的教师队伍。老师们不仅有着扎实深厚的专业知识，更具备先进的教育理念与创新独特的教学方法。”C2403班唐雨昕家长说，在老师们的悉心引导下，孩子逐渐掌握了自主学习的方法，学会了与他人合作，性格也愈加自信(zìxìn)勇敢。这些优秀的品质，无疑将成为孩子未来(wèilái)人生道路上最宝贵(bǎoguì)的财富。 一中广雅初三年级组长任新宇说，之前很多家长不是很了解一中广雅的(de)发展情况，“有误解”。最后打动家长的，还是学校在长沙市“入口”看“出口”教育质量增值评价中的高水平发展。“这些结果，当然是一中广雅老师(lǎoshī)们共同努力的结果，这是一个特别和谐的团队，优秀从来不是个别老师，而是齐头并进。”任新宇介绍说，比如开福区卓越班主任杨月英，时间上舍得付出，根据孩子(háizi)的情况量身定做(zuò)一些规划，孩子家庭出现困难，她(tā)总是偷偷做了事情(shìqíng)，从不张扬，还总是说没做；名师欧阳(ōuyáng)炎(yán)老师，特别擅长班级优化量化管理，还曾经(céngjīng)在开福区做经验分享……“有这些老师的托举，所以学校向上向好(hǎo)快速发展。”任新宇老师表示。 老师(lǎoshī)们(men)的(de)爱，还(hái)体现在对学生个性发展的尊重与支持上。学校开设了“崇德明智、文化传承、数理逻辑、体育健身、艺术审美(shěnměi)、科学实践”六大类50余门选修课程，满足不同学生的兴趣爱好和发展需求。无论是在科技创新比赛中指导学生攻克难题，还是在艺术表演中帮助学生打磨细节，老师们总是倾尽全力，为学生的梦想助力。 多彩课程 爱与成长(chéngzhǎng)的交织 学校遵循“国家课程规范化(huà)、校本课程特色化、社团活动(shètuánhuódòng)课程化、德育课程主题化、实践课程多元化(duōyuánhuà)”的思路，构建了丰富多元的课程体系。 副校长(fùxiàozhǎng)段峰介绍，在“素雅六艺(liùyì)”“素雅六礼”“素雅六节”的课程框架下(xià)，学生们(men)在学习知识的同时，品德修养、艺术素养、身体素质等方面都得到了全面提升。国防教育特色校本课程，利用学校毗邻国防科(guófángkē)大(dà)的地理优势，让学生们了解国防知识，培养爱国情怀；生命健康教育课程，将“生命之初、生命之秘、生命之尊、生命之源、生命之护(zhīhù)、生命之真”六大主题融入教学，通过跨学科(kuàxuékē)融合的方式，引导学生珍惜生命，健康成长。学校也因此成为长沙市首批应急救护示范学校。 社团活动更是丰富多彩，为学生们提供了展示自我的舞台(wǔtái)。 每年的(de)(de)校园开放日(kāifàngrì)活动中，从剧本整理、道具制作到舞台表演，学生们在老师的指导下各司其职，共同完成了一场精彩的演出。这些社团活动，不仅培养了学生的团队合作精神，更让他们在实践中发现自己(fāxiànzìjǐ)的潜力，收获自信与成长。 初中(chūzhōng)就读于一中广雅的(de)方博文，去年从长沙市实验中学毕业，成为(chéngwéi)武汉大学首届雷军班学子。在初中养成了良好的学习习惯，保持了长足的发展潜力，是老师和家长的共识。 在一中广雅的(de)校园里，“素雅”学子，有着不同的优秀(yōuxiù)面孔。他们不仅是(shì)“学习标兵”和“学习之星”“新时代好少年”“优秀志愿者(zhìyuànzhě)”，是各学科单科(dānkē)王，是软笔书法、街舞、漫画、朗诵比赛、民族舞、美术、创意编程赛、架子鼓竞赛金牌获得者，是两项(liǎngxiàng)实用新型专利拥有者，是非遗传承人，是“星城学雷锋”志愿者，还是家庭实力不菲的家务劳动者。 2025年春季开学典礼(kāixuédiǎnlǐ)上，初中部优秀毕业生代表，现就读于北京大学的陶颢明来跟学弟(xuédì)学妹们分享成长(chéngzhǎng)感悟。“站在这里我心中满是对母校和老师们的感恩，不仅传授给我们知识，更教会我们如何(rúhé)做人。” 家校社(shè)共育 汇聚爱的合力 学校积极推进家校社协同育人，汇聚各方力量，为学生营造全方位(quánfāngwèi)的关爱环境(huánjìng)。 学校联合东风路街道成立家长学校，定期面向辖区内学生(xuéshēng)家长开展培训，内容涵盖 “父母成长、家教知识、养育方法(fāngfǎ)” 等多个方面，帮助家长掌握科学的养育理念，缓解教育焦虑。同时，学校推进“百师访千家”行动，将(jiāng)2300名学生、47位(wèi)青年教师“点对点”分配到200 多名老师和学校行政干部手中，实现入户家访全覆盖。通过家访，老师们深入(shēnrù)了解学生的家庭环境和成长背景(bèijǐng)，与家长共同探讨(tàntǎo)教育方法，让爱在家校之间流动。 在(zài)社会资源利用方面，学校积极整合(zhěnghé)周边优质教育资源，把学校小课堂同社会大课堂结合起来(qǐlái)。例如，利用湖南烈士公园和湖南博物院等资源，开展实践课程，丰富学生(xuéshēng)的学习体验。学校启动校家社协同育人“教联体”项目，依托(yītuō)学校和社会力量，汇聚教育专家、心理学专家等资源，为学生和家长提供更多专业支持(zhīchí)，进一步完善了“学校引领——家庭实践——社会支持”的育人闭环。 家长们对校园之美，有自己的(de)定义(dìngyì)。C2202班章文涵家长说，他曾像很多小升初的家长一样，踏遍了长沙城片区的许多初中学校，最后选择了一中广雅。“女儿喜欢跟我诉说校园点滴，我也(yě)乐意聆听广雅人背后的故事，罗云辰老师(lǎoshī)对文文一次次的鼓励，任新宇老师渗透到作文的细节指导，刘霞老师除学习之外的课余观察与(yǔ)建议，陈咏副校长的思维训练，历史政治老师细心的卷面点对点分析，还有吴军校长的每一声‘早上好’，每一幕都是(shì)孩子(háizi)成长的动力(dònglì)，每一幕都让我心怀感恩，并走入这幅美丽的画卷。”